About the Book

समयानुसार शिक्षा के क्षेत्र में बहुत से बदलावों  के बावजूद जिस एक विषय ने  सदा ही शिक्षक शिक्षा की पाठ्यचर्या में हमेशा अपना स्थान  बनाए रखा है , वह है, बच्चों का विकास।  बच्चों के विकास से संबंधित सभी आयामों जैसे कि शारीरिक विकास, भावनात्मक विकास, बौद्धिक विकास, नैतिक विकास, 'स्व ' का विकास,  उनकी रुचियाँ एवं आवश्यकताओं, खेल, इत्यादि का वर्णन, इस पुस्तक में,  सरल, पठनीय और रोचक शैली में किया  गया है।  बाल विकास की पुरानी, पर प्रासंगिक दार्शनिक अवधरणाओं, के साथ साथ,  समकालीन विचारधाराओं और  शिक्षा नीति  २०२० के दिशा-निर्देशों पर भी सहजता पूर्वक विस्तार से चर्चा की गई है।   तेजी से बदलते समाज में, बच्चों का जीवन भी  प्रौद्योगिकी, सामाजिक मीडिया,  एवं शैक्षिक तकनीक के प्रभाव से  अछूता नहीं रहा है।  प्रस्तुत पुस्तक में इन पहलुओं के प्रभाव एवं शिक्षा में इनके सदुपयोग हेतु भी सुझाव दिए गए हैं।

About Author

प्रो. नमिता रंगनाथन वर्तमान में दिल्ली विश्वविद्यालय के शिक्षा विभाग में कार्यरत हैं और इसी संकाय की  पूर्व प्रमुख और डीन रही हैं उनके पास शिक्षण एवं अनुसन्धान का 35 से अधिक वर्षों का  अनुभव  है।शैक्षिणिक क्षेत्र  में उनकी रुचि के विषयों में मानव विकास अध्ययन, बचपन और किशोरावस्था के अध्ययन, मार्गदर्शन, परामर्श और मानसिक स्वास्थ्य शामिल हैं| वह एक ऐसी शिक्षाविद  हैं जो हमेशा शिक्षा के क्षेत्र में  अभ्यास एवं सिद्धांतों की बीच समजंस्यता स्थापित करने का  समर्थन करती हैं।

डॉ. भारती, दिल्ली विश्वविद्यालय से शिक्षा में पीएचडी हैं और वर्तमान में वह केंद्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी संस्थान (CIET), NCERT दिल्ली में एसोसिएट प्रोफेसर हैं । समावेशी शिक्षा के क्षेत्र में काम करने का इनका 22 साल से अधिक का अनुभव हैं । इन्होनें 20 से अधिक दीर्घकालिक और अल्पकालिक परियोजनाएं की है । इनकी हाल ही में समाप्त हुई परियोजनाएं हैं- PRASHAST आरपीडब्ल्यूडी अधिनियम 2016 द्वारा मान्यता प्राप्त 21 विकलांगता स्थितियों के लिए आरंभिक जांच सूचि ।

Contents

परिचय (Introduction)

1. बचपन कुछ महत्वपूर्ण दार्शनिक अनुस्थान (Childhood: Some Significant Philosophical Orientations)

जीन जैक्स रूसो 1; जॉन डीवी/ 2; जॉन हेनरिच पेस्टालोजी/ 5; फ्रेडरिक फ्रोबेल 7; मारिया मांटेसरी/ 10; रबिन्द्रनाथ टैगोर / 13; महात्मा गांधी 16; सारांश 19

2. शारीरिक विकास (Physical Development )

परिचय / 20; शारीरिक विकास का महत्व 21; बच्चों की वृद्धि विशेषतायें 21; शारीरिक रूप-रंग और रूढ़िवादी लिंग भूमिका / 24; शिक्षक की भूमिका / 28; सारांश/ 29

3. भावनात्मक विकास (Emotional Development)

परिचय 30; भावनाओं का विकास 30; बच्चों की भावनाओं का सामान्य क्रम / 32; बच्चों की भावनाओं की विशेषताएं / 33; भावनात्मक विकास को प्रभावित करने वाले कारक/ 35; बच्चों की भावनाओं के शैक्षणिक निहितार्थ 38; सारांश/ 41

4. सामाजिक विकास (Social Development)

परिचय 42; बच्चों के सामजिक विकास की प्रवृत्ति / 43; आरम्भिक प्राथमिक वर्षों में सामाजिक विशेषतायें: 6-9 वर्ष / 44; बाद के प्राथमिक वर्षों की सामाजिक विशेषताएँ: 9-12 वर्ष / 45; सामाजिक विकास और परिवार 47; विद्यालय और सामाजिक विकास / 51; समकक्ष समूह और सामाजिक विकास / 58; मीडिया (संचार के साधन) और सामाजिक विकास 54; मनो-सामाजिक विकास के सिद्धांत (एरिक-एरिक्सन) 55 सारांश/ 58

5. बौद्धिक विकास (Cognitive Development)

बच्चों की संज्ञानात्मक योग्यतायें 61; बच्चों की संज्ञानात्मक विशेषतायें 63, बच्चों की संज्ञानात्मक विशेषताओं के शैक्षणिक निष्कर्ष 67: ग्रामीण इलाकों और वंचित क्षेत्रों के बालकों की विशेष शैक्षणिक आवश्यकतायें 70; बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के अन्य महत्वपूर्ण मुद्दे 72; संज्ञानात्मक विकास का सिद्धांत/ 75; बौद्धिक विकास की अवस्थाएँ / 77. बौद्धिक विकास की पिपाज़े की अवस्थाएँ / 78; वाइगोत्सकी का सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत/ 83; सारांश / 84

6. नैतिक विकास (Moral Development)

परिचय / 86; बच्चों में नैतिक वृद्धि 86; नैतिकता का विकास/ 88; नैतिक व्यवहार के घटक 91; नैतिक विकास के लिए शिक्षा/ 93. कोहलबर्ग का नैतिक विकास का सिद्धांत/ 100; सारांश / 103

7. 'स्व' का विकास (Development of Self)

परिचय/ 104; आत्म-अवधारणा का विकास / 105; बच्चों की आत्म- अवधारणा निर्माण में विद्यालय की भूमिका/ 112; सारांश/ 117

8. बच्चों की आवश्यकताएं (Children's Needs)

 परिचय/ 119; बच्चों की आवश्यकताओं का वर्गीकरण/ 119; बच्चों की आवश्यकता पूर्ति में विद्यालय की भूमिका / 123; विद्यालय कार्यक्रम में आवश्यकता पूर्ति हेतु कुछ विशिष्ट सुझाव / 126; सारांश/ 128

9. बच्चों की रुचियाँ (Children's Interests)

परिचय / 129; रुचियों का विकास-कुछ निर्धारक कारक/ 130; बच्चों की रुचियों का निर्धारण/ 131; बच्चों की रुचियों के प्रकार / 132; विद्यालय की भूमिका / 135; सारांश/ 138

10. बच्चों के खेल (Children's Play)

परिचय/ 139; बच्चों के खेलों का वर्गीकरण/ 140; बच्चों के खेलों की विशेषतायें/ 142; खेल को प्रभावित करने वाले कारक / 142 खेल का महत्व/ 144; विद्यालय की भूमिका/ 146; सारांश/ 147

11. विविधता एवं समावेशी शिक्षा (Diversity and Inclusive Education)

 परिचय / 148; विविधता की परिभाषा 149, राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 / दिव्यांग जन अधिकार अधिनियम 2016 और समग्र शिक्षा में विविधता का चित्रण / 149; विद्यालय में विविधता / 151; समावेशी विद्यालय के निर्माण हेतु प्रस्तावित व्यूह रचनाएं/ 153

निष्कर्ष (Conclusion)

संदर्भ ग्रंथ (Bibliography)

Additional Info.